Літній мовний табір «L’arc-en-ciel» при Годинівському НВК.
Вивчення іноземних мов дуже важливе для сучасного світу. Стрімкий зліт політичного та економічного розвитку нашої держави вимагає хороших знань з іноземної мови. З метою надання практичних знань та вмінь з іноземної мови (французької) на базі Годинівського НВК діяв мовний табір «L’arc-en-ciel» для школярів 4-5 класів, у якому було задіяно 30 учнів (15 учнів з 4-го класу, 15 учнів з 5-го класу). Учні були поділені на 2 групи, з якими працювала вчитель французької мови Швабу А.В.. Опорною темою табору булa «La vie saine» («Здоровий спосіб життя»).
Створення літнього мовного табору іноземної мови «L’arc-en-ciel» мало на меті забезпечення якісного та цікавого навчання дітей французької мови. Табір був покликаний спонукати школярів практично застосовувати знання з мов, отриманих протягом навчального року. У таборі діти мали можливість спілкуватися французькою мовою та застосовувати це вміння у різних формах діяльності (в ігрових програмах, екскурсіях тощо).
Літній мовний табір проводився під час канікул з 3 по 14 червня. Саме тому основна мета мовного табору була зацікавити учнів французькою мовою та сприяти самостійній підготовці вдома.
Задачі:
- створити умови для здобуття дітьми необхідних мовних навичок;
- допомогти дітям непомітно подолати мовний бар'єр;
- надати можливість удосконалити свою розмовну мову;
- поєднати навчання із захоплюючим відпочинком;
- сприяти формуванню позитивної мотивації для подальшого удосконалення французької мови.
Робота літнього мовного табору була спланована за тематичними днями, а саме:
- «День знайомства з табором»
2.«Здорова їжа»
3. «Природа і погода»
4.«Французька малюнками на асфальті»
5. «Здоровий спосіб життя»
«Правильне та здорове харчування»
«Спорт завжди в моді»
«День естафет: хлопці проти дівчат»
«Туризм як вид спорту»
«Здоровий спосіб життя на екрані»
Завдяки такому плануванню було створене відповідне мовне середовище та умови для заохочення учнів до вивчення французької мови. Діти ознайомились з режимом роботи мовного табору, були проведені ігри, під час яких учні познайомились один з одним, обравши собі французькі імена, повторили французький алфавіт, вчилися складали словосполучення та речення, працювали над оформленням стінгазет.
Кожний ранок у мовному таборі починався з музичної заряди або аеробіки, під час якої учні вивчили декілька танців. При цьому, як зазначалося вище учні працювали над стінгазетами, візитками, були проведені різні види ігор, спортивні змагання, естафети, презентації, вікторини, розучування віршів та пісень, складання кросвордів, відгадування загадок тощо. Рухливі форми роботи на свіжому повітрі змінювалися пізнавальними роботою у класній кімнаті. У таборі панувала атмосфера взаємоповаги, зникли мовні бар’єри, комплекси й страхи. Ігри із тімбілдінгу навчили дітей діяти однією командою, допомагати один одному.
Результативність.
Поставлені завдання були виконані в результаті злагодженої роботи вчительки і дітей. Вся виховна діяльність в мовному таборі була організована відповідно до плану роботи на кожен день, учні отримали практичні навички.
Висновок: літній мовний табір дав можливість дітям вивчати французьку мову у цікавій формі, весело провести час разом із друзями, розвинути свої таланти, отримати пізнавальну інформацію, навчитися новому та цікавому.
